石光明教授从教二十余载，积极投身大学教育事业。始终工作在教学一线，多年来在教学过程中，坚持以教书育人为己任，以实践教学和学科竞赛为突破口，努力提高教育教学质量，坚持将科研成果转化到本科和研究生的培养中，面向新技术发展新编多本教材。坚持开展高水平的科学研究，成果丰富，为国防建设做出了重要贡献。主要事迹如下：

一、 重视实践教育教学，推进实践教学改革

1、 构建实践教学平台，建设国家级电工电子实验示范中心。

作为首批国家级电工电子实验示范中心的负责人，面向现代电子技术的发展，突显创新实践教学理念，组织梳理了实践实验基本素质要点，重构电工电子实践教学体系；夯实基础实验项目，并组织开发了可适应研究型实验项目。从单元到系统，构建了系统化研究性实验平台。要求学生将单元电路尽量融入系统中，建立大系统概念，从大二到大三，完成一个“脉搏信号数据采集与分析系统”或“DDS信号产生、数据采集与分析系统”等。学生对实践课程的积极性高涨，运用知识能力增强；引进国际标准，建设国际化实验室。与近20家信息领域国际著名跨国公司和企业建立了联合实验室。这些实验室已成为学生接触国际一流技术的先导，学校的一张名片和国内高校中的一个典范。利用信息技术，实现开放式实践教学，丰富网络资源，拓宽学生实践视野，推动创新能力培养。落实师资培训，辐射全国高校。他领导组织并成功举办了为期7天的全国高校实验教师高级培训班，参加人数达150余人，涉及全国50多所高校，使我校电子类工科学生的实践教学成果经验迅速在全国推广。

2、 活跃学生科技实践活动，引导学生参与学科竞赛，推动学生实践能力成长。

实验中心每年除承担4000人以上23门正常实验外，还接纳指导了300多人的学生科技活动。组建了以石光明教授为首，以具有国际视野和丰富科研经历的教师及企业工程师为中坚力量的指导队伍，为学生科技活动提供咨询、培训和评估，保证科技实践活动的先进性和持续性。每年除了组织学生参加多种科技实践活动，他还坚持亲自指导学生团队参加国家大学生科研训练计划，并担任多种学科竞赛教练。每年坚持面向全校学生的科学实践讲座，从科研实践选题、研究方法、到解决思路等逐个讲解。同时还邀请国际著名公司的科学家、资深研究员来校给学生做科学实践报告，开阔思路，引导创新。以联合实验室为依托，建立学生科技兴趣俱乐部，活跃学生科技活动氛围。多年的学生科技活动取得了丰硕成果。多年来，一直坚持每年至少指导2支大学生国创队伍，指导学生荣获全国电子设计竞赛一二等奖，并为全校连续十年名列全国高校前茅的佳绩， 2011年捧得全国电子设计竞赛最高奖“瑞萨杯”；2013年电子设计竞赛一等奖数排全国第四，并获“瑞萨特别奖”；学生赴美国代表亚太区参加“微软”嵌入式系统设计大赛，获全球第三名；两次获得嵌入式系统设计大赛最高竞赛“Intel杯”奖校等做出了优秀组织者贡献。

多年的实践教学活动和实验示范中心建设经历，成果突出，荣获教育部国家级教学成果二等奖（排名第一）。

3、 建设精品实践课程，承担多项国家级本科教学质量工程项目，树立实践教学示范

作为“微处理器类新技术实验”国家级精品课程的负责人，他深知精品课程是一面旗帜，引领教学的规范发展。针对目前多种微处理器并存的特点，抽象出微处理器虚拟模型，并以典型微处理器或微控制器为例，对待控制或处理对象进行设计。以项目的形式，实施研究型微处理器类实验。配合课程建设，编写和开发了一系列的电子多媒体教学材料，建立网上交互学习平台和学习论坛。将课堂教学在时间、空间、内容和效果上进一步延伸和拓展到课外，将大学生的兴趣、好奇心、想象力、引导到全面提高工程实践素质、科技创新和实践能力的轨道上来，形成一个课内外统一的、完整的创新人才培养模式。课程内容与现代国际信息技术密切衔接，建立分层次、分阶段的教学模式，既让学生理解掌握知识要点，又能开阔其全球视野，增强国际竞争力。

主持完成了“电子信息工程专业”综合改革试点等多项国家级本科质量工程，发表教学研究论文20多篇，为本科教学质量提升作出了贡献。

二、 爱岗敬业，教书育人，坚持以创新理念培养学生

尽管他肩负学校科研管理、国家级电工电子实验示范中心建设（2011-2013）、虚拟仿真实验示范中心主任（2013-2015）、国家重点项目科研攻关和国家重点学科建设等重任，但仍坚持站好讲台，主讲多门基础、专业基础和实践类课程，在指导博士和硕士研究工作及教学的同时，始终为本科生教学，承担的本科教学工作量十分饱满，而且对每一堂授课都很认真。不管授课对象是刚入学的新生，还是已有一些基本专业知识的高年级学生，都能够做到富有激情站讲台，循序引导讲知识，层次明晰授方法，启发问题辨思想。为了上好每一堂课，他熬夜成了常态。多年来，他几乎没有节假日，放弃了多次学术度假和日常陪伴家人的时光。为了不耽误学生课程，他千里之外的科研出差常常是早出晚归“空中飞”。

他讲课非常注重理论联系实际，注重培养学生分析和解决问题的能力。强调“物理概念+数学模型+计算模型+实现技术 ”的教学模式，注重各课程之间的联系与扩展, 构建了电子类知识架构“地图”， 做好“导游”，引导学生重建知识。他的教学质量受到学生的广泛好评。

他对待学生始终坚持既做严师又当朋友，既授知识又关心身心健康，坚持做到因材施教。例如：西安冬天寒冷，他发现一名家庭困难的学生过冬没有毛衣穿，他就把自己的厚毛衣送给这位同学。在接触过程中，发现这位同学学习特别努力，他就因材施教，激发和培养该生的学习兴趣，引领该生关注学科的国际前沿。在他的精心指导下，该生参加了国家大学生科研训练计划。在科研训练中途，该生遇到困难，有半途退出之意，他就耐心做思想工作，告诉学生“勤奋+坚持=成功”。在他的鼓励下，该生继续潜心研究，在大三下学期时，在国际会议上宣读了研究成果论文（该文被EI收录）。他又极力推荐该生到国外大学求学。由于该生优秀的表现，在本科毕业前，该生获得了到Maryland, Johns Hopkins, Duke, Southern California等国际一流大学全额奖学金攻读博士的机会。此类例子还有许多。由于他爱生如子，因此深受同学们欢迎。

三、学术水平高，科研成果丰富，为国防建设做出了重要贡献

石光明教授在信号与图像处理、电路与系统等领域苦心钻研，取得了丰硕成果，为教育教学积淀了扎实的理论和技术基础。作为国家级重点学科“电路与系统”的学科带头人，先后主持承担了国家自然科学基金重点和面上项目、“863”计划项目、国防重点研究基金项目、国防预研项目、国防重大科技专项、教育部博士点基金等，还主持承担了航天、电子等企业的大型科技攻关项目。完成的科研经费超千万，为我国国防科技事业的发展做出了重要贡献。获得了同行的认可，享受政府津贴，荣获国防科技进步奖，西安市科技进步奖，中国电子学会电子信息科学技术奖，陕西省科技学一等奖，发表论文200余篇，在国际刊物上发表论文60篇，其中在IEEE TIP（13篇）、TSP、TUFFC、TCS，PR（各2篇）等国际期刊发表论文45篇。发表的论文SCI引用超400次，单篇被引超过60次的论文有6篇，Google被引2412次，单篇最高引用351次。申请发明专利70项，已授权28项。是《飞行器测控学报》和《航天返回与遥感》的编委，对提升我校“电路与系统”重点学科在国内的地位做出了较大的贡献，也为他的大学教育教学奠定了坚实的支撑基础。

他注重将一些科研成果转化为教学内容和教学实验。例如在其建设的“微处理器类实验”精品课程内容融入了航天器信号处理系统平台的设计方法。研究型的系统实验平台创意来自他科研中的模块化系统设计理念。在主讲的“自动控制技术”课程中，他设计4次专题①建立物理系统的数学模型；②分别用时域和频域分析方法分析系统特性；③针对系统，设计校正控制器，改善系统性能指标；④用前续软硬件知识设计实现该系统。按授课进度，让学生针对专题循序渐进研究，学生4人一组在课堂答辩，每一个学生都有一次机会主讲答辩，使得学生更好的理解和掌握教学内容并与实际结合，拓宽学生的知识面。此改革的授课内容来自他早年研究的工业锅炉控制系统的成果。给大三开设的“学科前沿导论”教学内容全部来自他的自然基金研究内容和成果。

四、科研服务全校师生

科研实力是体现大学的实力，对提升学校的知名度和吸引优秀学生以及为国家科技和行业发展都具有重要的作用。石光明同志自担任校科研院负责以来，主动谋事，深入研究科研管理，主动建设谋事的科研文化。在校领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校的科研指标每年上一个台阶，国家级科研成果奖年年有收获，科研经费逐年大幅提升，为我校获得“信息感知技术协同创新中心” 全国第二行业第一国家认定做出了突出贡献。