数学系现有教职工97人（专职教师89人，管理及教辅人员8人），其中教授13人，副教授45人，教师博士比例74.16%。师资中有国家级教学名师1人、校级教学名师4人、教育部教指委委员1人、陕西省突出贡献专家1人、教育部新（跨）世纪优秀人才计划3人、享受国务院政府特殊津贴1人、陕西省“三五”人才1人、陕西省“百人计划”1人、校 “优秀青年教师支持计划”4人。

长期以来，数学系坚持把加强教师的师德教风建设摆在重要地位，致力于建设一支师德高尚、业务过硬、善于教书、精心育人的教师队伍，有效地提高了教师队伍的整体素质和教书育人的成效。

一．师德为先，育人为本

为育人而教书，由教书而育人。针对大学生思想和行为的多变性、独立性的特点，数学系教师努力掌握先进的教育理念，了解古今中外的教育思想和教学经验，以高尚的品德和人格魅力言传身教，以强烈的爱心和责任感教书育人，将德育融入教学的全过程和各环节。每年为学生进行入学教育，强调树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和远大理想，要求从现在做起、从个人做起，努力学会做人、做事、做学问，养成诚实正直的品格、勤奋求实的作风和一丝不苟的习惯。多次给学生做关于数学教育的功能、数学之美、数学之趣、数学之用等方面的报告，发挥数学的文化教育功能，激发了广大学生学习数学的兴趣和积极性，对学风建设起到积极作用。通过专业教育使学生稳定了专业思想、了解了大学阶段的学习方法、增添了学习热情。注重综合素质的培养，经常向学生传授学习方法和科研方法，坚持因材施教、因势利导、严格要求。

在学生管理中，树立“和谐、奋进、创新、奉献”的工作理念，营造一切以学生为本、一切为了学生的工作氛围。06级本科生杨某家庭贫困，在入学后其父又意外生病，家中失去了唯一经济来源，考虑到还有要参加高考的妹妹，杨某在军训结束后找到辅导员李老师哭着要求退学。李老师积极开导杨某并告知只要其成绩保持在一定水平，绝不会让其因为经济原因退学。消除顾虑后，杨某十分珍惜难得的学习机会，在李老师四年的关心、督促下，多次获得奖学金（含两次国家励志奖学金），并在毕业时到交通银行（上海）工作。09级本科生叶某，性格内向、表达能力差，成绩不佳、四级未通过，遭遇找工作和拿双证双重困难，华为18人群面，只刷掉他一个人，对其自信心打击极大。辅导员侯老师耐心帮其分析现状，鼓励其积极应对、耐受打击，终于在大四下学期完成两项艰巨的任务。2008年—2011年理学院连续四年被学校评为“学生工作先进单位”，学生学习勤奋，学习积极性高，上课认真，自修纪律和班风良好，外语水平、四级通过率在全校居中上游(入学成绩居后)。学生能积极参加竞赛活动，基础课统考成绩优秀，同时为兄弟学院提供了不少优质生源。学风建设取得了良好效果。

二．乐教善教，受益面广

课堂教学是传道授业打基础的主渠道，也是数学系常抓不懈的工作。数学系承担全校本、硕、博大量公共基础课，对学生后续学习和成长成才具有奠基铺路作用，为此，数学系秉持 “服务全校，支撑工科，奠基铺路，甘为人梯”的理念，不断提高教师教学水平，特别是大力培训培养青年教师，把师德教风建设渗透到教育教学活动的全过程。数学系教授全部给本科生上课，绝大多数教师为其他学院上课。

由经验丰富的老教师悉心指导青年教师听课、备课、试讲、读书，训练教学基本功和科研能力；引导青年教师重视教学、喜欢教学、善于教学、教研并重，督导他们认真负责、言传身教。通过互相听课、观摩教学、轮流试讲、讲课竞赛、现场点评等活动使大家互相学习、共同提高。开展岗前培训，新进的每一位青年教师配备一位指导教师，负责教学的帮扶，使之尽快站稳讲台，同时融入到课程教学组中参加教学研讨活动；新近教师独立代课前，均要求担任一年的高等数学课程辅导教师，辅导期满经过严格的试讲考核合格后方能担任主讲。

为了有效有序规范教学管理，数学系建立了一系列规章制度，如教学质量监控检查机制、教学效果评估评价机制、教学信息交流反馈机制、资源经验共享互用机制、教学工作激励奖惩机制等，使教师的教学责任心和基本功明显增强。

国家级教学名师、理学院院长刘三阳教授多次给教师作“教有良法无定法”、“教学艺术纵横谈”、“学有佳境无止境”、“试谈信息时代大学数学教学的基本功”、“教学团队建设与青年教师培养”、“读书、教书、研究”、“数学之美、数学之趣、数学之用”等报告，总结了“讲课十法”、“教学十忌”，提出了教学中的“十个关系”和存在的“十重十轻”现象，倡导先进教学理念、传授精妙教学方法，使许多教师特别是青年教师深受启发。以上活动有效地加强了师德师风建设，提升了教师教书育人的能力。

学校教学督导组听课和学生评教的结果显示，数学教师的整体授课水平在全校居于一流，毕业生调查也表明，读大学期间印象最深的多为数学老师。

学校举行的8届青年教师讲课竞赛产生的19个一等奖获得者中，数学系占有7位，另有4位获得二等奖，数学系多次夺杯，特别是在今年的竞赛中，全校3个一等奖被数学系夺得2个，再次轰动全校。此外，还有多人次获得陕西省青年数学教师讲课竞赛一等奖。在2011年10月陕西省大学数学教学委员会举行的高校青年教师数学示范讲课中，本系的3位选手分别在各自课程组中名列第一，总体水平特别突出，受到评委专家的高度赞扬，为学校争得荣誉。

三．数模教育，成绩显著

数学建模是运用数学方法解决实际问题的桥梁，数模教育和竞赛是实施实践创新教育的有效途径。我们先后主持了学校“加强数学建模教育，培养学生综合素质”和 “开展数学建模教育，培养研究生创新能力”等教改项目，通过开设数学建模公选课，在数学基础课中融入数学建模思想和方法，加强数模教育和培训，在全校普及推广数模教育，激发了学生的学习兴趣，受益的学生越来越多。教练们放弃节假日休息，置严寒酷暑于度外，每年组织校内（4月份）、国内（9月份）、国际（春节期间）以及全国研究生数学建模竞赛4次大型学科竞赛活动，使学生在探索精神、刻苦精神、创新意识、写作能力、团队合作精神、计算编程能力、文献获取能力等方面得到综合锻炼，在后续学习、读研和工作中表现出明显优势。我校国际国内数模竞赛成绩一向优异，在全国有相当影响。

我校数学建模竞赛成绩突出，近10年获得国际一等奖48个、国际二等奖72个、全国一等奖35个、全国二等奖46个、陕西省一等奖150多个。连续几年成绩在陕西遥遥领先，在全国也处于前列，例如， 2011年全国大学生数学建模竞赛，我校41个参赛队有40个队伍获奖，其中国家一等奖4个，国家二等奖3个，省级一等奖22个，省级二等奖11个，为陕西赛区最好成绩，在全国也名列前茅；2012年再次取得陕西赛区最好成绩：国家一等奖4个，国家二等奖5个，省级一等奖22个，省级二等奖25个；2012年国际数模竞赛中，除了一等奖外，还获得特等奖提名。在全国研究生数模竞赛中也取得好成绩。

受过数学建模训练的很多学生后续发展十分强劲，例如，水鹏朗、薄列峰先后获得全国优秀博士学位论文，每年更有大量受益者去北大、清华、中科院和国外名校继续深造并深受欢迎和好评，高新波教授也谈到当年参加数模竞赛受益很大。

我校先后9次获得陕西省数学建模竞赛优秀组织奖，多名年轻教师被评为优秀指导教练。

四．教研并重，相辅相成

教学研究与改革是提高教学质量和教学水平的必由之路，数学系教师一直重视对教学内容、教学体系、教学方式和方法的研究与改革，注重从宏观上把握课程的科学体系和各部分之间的关系，从微观上深入探究教材的具体内容，注意启发诱导、师生互动。数学系现有国家级教学团队“大学数学教学团队”，国家级精品课程“线性代数”、“高等数学（高职）”，陕西省精品课程“数学分析”、“高等数学”等。近五年承担教改项目20余项，发表教学论文近200篇，出版专著、教材10余部，包括国家级规划教材《线性代数》。先后获得国家级教学成果奖2项、省级教学成果奖10余项。

数学系教师一直坚持教学和科研并重，并使二者相辅相成。尽管教学任务十分繁重，仍不放松科研工作。科研项目方面，2012年获批纵向科研项目19项、经费345万，其中国家自然科学基金11项、经费289万；横向科研项目3项、经费38.75万。2013年申请国家自然科学基金42项（面上项目13项、青年科学基金项目21项，数学天元基金8项）；申请博士点基金9项，校内初评通过5项（新教师类4项、博导类1项）；获批陕西省基金4项。学术论文方面，2012年三大检索论文151篇，其中SCI检索77篇；截止2013年6月，我校入选世界高影响论文（ESI）25篇，其中数学系6篇。科研成果“非线性前馈网络的频谱分析与信息保密” 和“航空稀土永磁电机的拓朴有限元分析及优化设计”分别获得国家自然科学四等奖和国家科技进步三等奖，另获获省部级科研奖励20余项。

几年来，数学系教师思想道德素质稳步提高，先后有10余人获得省（部）级以上表彰，刘三阳教授获第四届全国教学名师奖，一批师德高尚、爱岗敬业的优秀教师，正在践行着“学为人师，行为世范”的为师之道，为学院及学校的发展贡献着自己的力量。